Studeren tussen het staal: hoe duaal onderwijs innovatie brengt

In de werkplaats van Oving Constructie klinkt het geluid van staal. Hier, in het oosten van het land, werkt Chiel (22) als werkvoorbereider. Tegelijkertijd volgt hij een duale hbo-opleiding Technische Bedrijfskunde aan Windesheim. Niet in de schoolbanken, maar grotendeels op de werkvloer. Voor Chiel is het dé manier om zich te ontwikkelen, en voor het bedrijf een kans om te vernieuwen.

‘Ik wilde niet nog vier jaar fulltime naar school,’ vertelt Chiel. ‘Na mijn mbo had  ik weinig motivatie om weer vijf dagen per week in de klas te zitten. Toen ontdekte ik deze vorm: werken en leren tegelijk. Ideaal.’

Van stagiair naar toekomstig projectleider

Chiel begon als stagiair bij Oving Constructie, kreeg daarna een nulurencontract en bleef met plezier werken in de constructie. Toen hij besloot verder te studeren, dacht hij meteen aan een duale opleiding. ‘Ik heb altijd gezegd: ik wil ooit projectleider worden. Dan moet je breder kijken dan alleen techniek. Daarom koos ik voor Technische Bedrijfskunde.’

Bedrijfsleider Rogier (46) herkende die ambitie. ‘Ik heb zelf ook carrière gemaakt binnen Oving Constructie. Als iemand jong is en nog geen gezin heeft, moet je die kans pakken. Later wordt het vaak lastiger om naast werk nog te studeren.’

 

Hoe werkt het in de praktijk?

Chiel werkt drie dagen per week bij Oving Constructie en gaat twee dagen naar school. Dat klinkt overzichtelijk, maar in het begin was het zoeken. ‘Op maandag pak je je werk op, dinsdag en woensdag ben je weg, donderdag moet je alles weer bijwerken. Dat was lastig,’ zegt hij. Inmiddels zijn ze er samen uit: flexibel plannen en veel afstemmen met Rogier.

Die flexibiliteit vraagt ook iets van het bedrijf. ‘We hebben het zo ingericht dat Chiel zijn schoolopdrachten kan koppelen aan onze praktijk,’ legt Rogier uit. ‘Als hij een verslag moet maken over kostenberekening, dan doen we dat op basis van een echte case. Zo levert het ons ook iets op.’

Win-win: innovatie door onderwijs

Een voorbeeld? De aanschaf van een afbraammachine. Chiel onderzocht of die investering rendabel is. ‘Ik heb alles uitgezocht: kosten, terugverdientijd, ergonomische voordelen. Nu staat de afbraammachine zelfs op de begroting,’ zegt hij trots. Rogier knikt: ‘Wij zitten vaak in een tunnelvisie: produceren, produceren. Door Chiel kijken we breder. Hij brengt nieuwe ideeën waar wij anders geen tijd voor nemen.’

Ook opdrachten over marktonderzoek en kwaliteitsverbetering leveren inzichten op. ‘Het is een win-win,’ zegt Chiel. ‘Ik haal mijn diploma, en het bedrijf krijgt kennis die direct toepasbaar is.’

Meer dan theorie

Wat Chiel vooral waardeert, is dat hij niet alleen achter een computer zit. ‘Als projectleider kom je veel meer buiten, heb je klantcontact. Dat vind ik leuk. Deze opleiding helpt me die kant op.’ En het bedrijf? ‘Het geeft ons een blik op de toekomst,’ zegt Rogier. ‘Je investeert in iemand die wil doorgroeien. Dat is goed voor hem én voor ons.’

Werkplekinnovatie doorduaal onderwijs

Chiel en Rogier zijn hét voorbeeld van wat duaal onderwijs kan betekenen: niet alleen een diploma halen, maar ook bijdragen aan innovatie op de werkvloer. Voor Chiel betekent het groei, voor Oving Constructie nieuwe ideeën. ‘Je haalt studenten binnen, maar eigenlijk haal je de toekomst naar binnen,’ zegt Rogier. En dat is de grootste winst.

Fotografie: Maarten van Apeldoorn -  www.maarten.photos